{"id":12118,"date":"2014-09-22T08:40:39","date_gmt":"2014-09-22T06:40:39","guid":{"rendered":"http:\/\/fa86.noblogs.org\/?p=12118"},"modified":"2014-09-22T08:40:39","modified_gmt":"2014-09-22T06:40:39","slug":"poitiers-chroniques-du-bourrage-de-crane-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/?p=12118","title":{"rendered":"[Poitiers] Chroniques du bourrage de cr\u00e2ne num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

NdPN<\/strong> : voir nos articles pr\u00e9c\u00e9dents sur le sujet, ici<\/strong> <\/a>ou l\u00e0<\/strong>.<\/a>\u00a0La NR remet le couvert avec deux articles consacr\u00e9s \u00e0 la propagande capitalo-\u00e9tatiste sur la promotion de ces engins d’ali\u00e9nation massive. Et vu le \u00ab\u00a0grand plan num\u00e9rique\u00a0\u00bb annonc\u00e9 par Hollande dans l’Education, ce n’est sans doute que le d\u00e9but.<\/em><\/p>\n

Les \u00e9coliers font la classe <\/a><\/strong><\/p>\n

Les diverses utilisations des outils num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9es hier par des responsables de l\u2019\u00c9ducation nationale. Immersion \u00e0 l\u2019\u00e9cole Saint-Exup\u00e9ry.<\/p>\n

Vous avez des questions\u2009? Vous avez bien compris\u2009? Ce n’est pas un enseignant qui posait hier matin ces questions aux \u00e9coliers dans l’une des classes de CM2 de l’\u00e9l\u00e9mentaire d’application Saint-Exup\u00e9ry, \u00e0 la Gibauderie. C’est une \u00e9l\u00e8ve qui se tient dos \u00e0 un tableau num\u00e9rique interactif en pr\u00e9sence d’un groupe d’adultes, des repr\u00e9sentants de l’\u00c9ducation nationale. Parmi eux des locaux, le recteur d’acad\u00e9mie et le directeur de l’\u00c9ducation nationale mais aussi un membre du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale, Catherine Becchetti-Bizot, directrice du num\u00e9rique pour l’\u00e9ducation. Ils sont venus faire le point sur les usages du num\u00e9rique \u00e0 l’\u00e9cole qui doivent \u00ab\u00a0contribuer \u00e0 am\u00e9liorer les apprentissages et faire \u00e9voluer les pratiques p\u00e9dagogiques pour la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Ce sont les collectivit\u00e9s locales (Ville, D\u00e9partement\u2026) qui fournissent le mat\u00e9riel.<\/p>\n

\u2009L’enseignant reste un passeur de connaissances<\/p>\n

Sarah a \u00e9crit avec d’autres \u00e9coli\u00e8res les exercices de conjugaison pendant la r\u00e9cr\u00e9ation. Les camarades l\u00e8vent la main, observent qu’il y a quelques fautes dans des phrases. Ils se d\u00e9placent pour les corriger puis reviennent \u00e0 leur place. Leur enseignant se tient pr\u00e8s des fen\u00eatres, attentif, amenant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 pr\u00e9ciser leur r\u00e9ponse. \u00ab\u00a0Il reste un passeur de connaissances, il guide, questionne\u2009; c’est l’\u00e9l\u00e8ve qui travaille. L’innovation ne r\u00e9side pas que dans le mat\u00e9riel, celui-ci a des incidences sur les gestes professionnels des enseignants\u00a0\u00bb, commente en apart\u00e9 le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 acad\u00e9mique au num\u00e9rique.
\nPlus loin, dans la classe num\u00e9rique mobile, douze \u00e9l\u00e8ves de CM1 recherchent avec l’aide de leur professeur, des informations sur le th\u00e8me des moyens de transports, r\u00e9digent des textes, incluent des liens avec d’autres documents et des vid\u00e9os. Leur ma\u00eetre assure qu’\u00e0 leur arriv\u00e9e au coll\u00e8ge, ils ma\u00eetriseront les bases informatiques n\u00e9cessaires.<\/p>\n

M.-C. Bernard, Nouvelle R\u00e9publique, 18 septembre 2014<\/em><\/div>\n
***<\/div>\n
Le changement peut faire peur<\/strong><\/a><\/div>\n
<\/div>\n
La visite avait d\u00e9but\u00e9 hier matin au coll\u00e8ge Ronsard dont les effectifs ont \u00e9volu\u00e9 de 540\u00a0\u00e0 591\u00a0cette ann\u00e9e. Les repr\u00e9sentants de l’\u00e9ducation nationale, guid\u00e9e par la principale Annie Arsicot d\u00e9couvrent l’usage du num\u00e9rique dans diff\u00e9rentes mati\u00e8res, en langue, en histoire g\u00e9ographie, en sciences physiques ou en math\u00e9matique.
\nTableaux interactifs, tablettes, ordinateurs servent de supports de cours aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves. Des sixi\u00e8mes disposent depuis la rentr\u00e9e d’une tablette num\u00e9rique. A la demande de leur professeure de math\u00e9matique, ils d\u00e9cryptent un \u00e9nonc\u00e9 sur l’\u00e9cran mais doivent le r\u00e9soudre sur une feuille. Line expose sa r\u00e9ponse comment\u00e9e ensuite par des camarades. L’interactivit\u00e9 verbale est de mise.
\nDes professeurs mettent en ligne leur cours \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 la maison puis approfondis en classe, ainsi que des publications d’\u00e9l\u00e8ves. Des troisi\u00e8mes transform\u00e9s en reporters ont \u00ab\u00a0couvert\u00a0\u00bb la c\u00e9l\u00e9bration du 70e<\/span><\/sup> anniversaire de la Lib\u00e9ration. La vid\u00e9o est diffus\u00e9e sur des grands \u00e9crans dans les espaces communs. Toute la communaut\u00e9 du coll\u00e8ge peut ainsi en profiter.
\nSi les enseignants de l’\u00e9l\u00e9mentaire Saint-Exup\u00e9ry ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s aux outils num\u00e9riques, ce n’est pas le cas de l’ensemble des professeurs du coll\u00e8ge Ronsard. Certains sont r\u00e9ticents. \u00ab\u00a0Il faut laisser le temps aux \u00e9quipes de se les approprier. Le changement fait peur. Il faut faire des propositions sans imposer\u00a0\u00bb<\/i>, remarque la principale du coll\u00e8ge. L’inspecteur d’acad\u00e9mie souhaite par ailleurs que tous les \u00e9l\u00e8ves aient acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur, y compris au centre de documentation qui devrait \u00eatre davantage accessible.<\/p>\n
M.-C. B.<\/span>, Nouvelle R\u00e9publique, 22 septembre 2013<\/em><\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

NdPN : voir nos articles pr\u00e9c\u00e9dents sur le sujet, ici ou l\u00e0.\u00a0La NR remet le couvert avec deux articles consacr\u00e9s \u00e0 la propagande capitalo-\u00e9tatiste sur la promotion de ces engins d’ali\u00e9nation massive. Et vu le \u00ab\u00a0grand plan num\u00e9rique\u00a0\u00bb annonc\u00e9 par Hollande dans l’Education, ce n’est sans doute que le d\u00e9but. Les \u00e9coliers font la classe … Continuer la lecture de [Poitiers] Chroniques du bourrage de cr\u00e2ne num\u00e9rique<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2691,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17,7],"tags":[],"class_list":["post-12118","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education-populaire","category-propagande-marchande"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2691"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12118"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12119,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/12118\/revisions\/12119"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}