{"id":504,"date":"2011-10-13T09:43:21","date_gmt":"2011-10-13T07:43:21","guid":{"rendered":"http:\/\/fa86.noblogs.org\/?p=504"},"modified":"2011-10-13T09:59:44","modified_gmt":"2011-10-13T07:59:44","slug":"fichage-des-bambins-a-haut-risque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/?p=504","title":{"rendered":"Fichage des bambins \u00e0 haut risque"},"content":{"rendered":"

Vers l’\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0\u00e0 risque\u00a0\u00bb d\u00e8s 5 ans<\/a><\/strong><\/p>\n

Le nouveau dispositif se pr\u00e9sente comme un outil de lutte pr\u00e9coce contre l’\u00e9chec scolaire. Pas s\u00fbr que l’argument convainque les organisations syndicales.<\/p>\n

Le dossier est explosif. Peut-on, d\u00e8s la maternelle, rep\u00e9rer les enfants \u00ab\u00a0\u00e0 risque\u00a0\u00bb et \u00e0 \u00ab\u00a0haut risque\u00a0\u00bb ? Passer au crible les comportements et les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s 5 ans ? L’id\u00e9e devait \u00eatre propos\u00e9e par le minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale aux inspecteurs re\u00e7us par petits groupes, rue de Grenelle, \u00e0 compter du mercredi 12 octobre. Objet des r\u00e9unions : l’\u00e9ventuelle mise en place d’une \u00e9valuation de tous les \u00e9l\u00e8ves de grande section de maternelle. Un livret appel\u00e9 \u00ab\u00a0Aide \u00e0 l’\u00e9valuation des acquis en fin d’\u00e9cole maternelle\u00a0\u00bb, que Le Monde s’est procur\u00e9, d\u00e9taille pr\u00e9cis\u00e9ment, en vingt-deux fiches, un protocole tr\u00e8s norm\u00e9.
\nL’\u00e9valuation est pr\u00e9vue en trois phases. Entre novembre et d\u00e9cembre, une premi\u00e8re phase dite de \u00ab\u00a0rep\u00e9rage\u00a0\u00bb : l’enseignant passerait au crible le comportement \u00e0 l’\u00e9cole, le langage, la motricit\u00e9 et la \u00ab\u00a0conscience phonologique\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e8ves. La deuxi\u00e8me phase consisterait en un \u00ab\u00a0entra\u00eenement progressif (\u2026) avec les enfants rep\u00e9r\u00e9s \u00e0 risques lors de la phase1\u00a0\u00bb. Enfin, une \u00e9tape bilan, entre mai et juin, permettrait de faire le point sur les acquis des \u00e9l\u00e8ves par des \u00ab\u00a0s\u00e9ries d’\u00e9preuves collectives ou en petits groupes \u2013 d’une dur\u00e9e d’environ trente minutes par s\u00e9rie\u00a0\u00bb.<\/p>\n

CLASSEMENT DES ENFANTS EN TROIS CAT\u00c9GORIES<\/p>\n

Une partie du livret d’\u00e9valuation porte sur le \u00ab\u00a0devenir \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb. Une fa\u00e7on politiquement correcte d’\u00e9voquer le comportement des enfants. L’enseignant devrait, entre autres, noter si l’\u00e9l\u00e8ve \u00ab\u00a0respecte les autres\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0contr\u00f4le ses \u00e9motions\u00a0\u00bb. \u00ab\u00a0L’enfant devenu \u00e9l\u00e8ve agit de mani\u00e8re \u00e0 respecter l’int\u00e9grit\u00e9 de toutes les personnes et de son environnement ; il ne les agresse pas, il a recours \u00e0 la parole en cas de d\u00e9saccord ou de conflit\u00a0\u00bb, peut-on lire dans le document. On n’est pas loin du bilan m\u00e9dical \u2013 et confidentiel \u2013 que les m\u00e9decins faisaient passer aux enfants dans leur 6e ann\u00e9e. Le protocole pr\u00e9voit d’ailleurs d'\u00a0\u00bbarticuler le bilan de sant\u00e9 et l’\u00e9valuation des acquis\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Enfin, le vocabulaire choisi risque de faire grincer des dents, de m\u00eame que le classement des enfants en trois cat\u00e9gories : \u00ab\u00a0RAS\u00a0\u00bb (pour \u00ab\u00a0rien \u00e0 signaler\u00a0\u00bb), \u00ab\u00a0risque\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0haut risque\u00a0\u00bb. Le ma\u00eetre devrait remplir une \u00ab\u00a0fiche \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb et une \u00ab\u00a0fiche classe\u00a0\u00bb reprenant les \u00ab\u00a0scores\u00a0\u00bb obtenus par les enfants aussi bien pour leur comportement que pour leur ma\u00eetrise du langage, leur motricit\u00e9 ou leur conscience des syllabes (phonologie).<\/p>\n

Ainsi, un enfant qui, \u00e0 5 ans, obtiendrait moins de 2 points en comportement \u00e0 l’\u00e9cole serait class\u00e9 \u00ab\u00a0\u00e0 haut risque\u00a0\u00bb. Une approche qui n’est pas sans rappeler la proposition faite par le secr\u00e9taire d’Etat \u00e0 la justice, Jean-Marie Bockel, en novembre 2010, de rep\u00e9rer les troubles du comportement d\u00e8s 3 ans. Ou encore une expertise de l’Inserm, rendue publique en septembre 2005, qui pointait l’insuffisance du \u00ab\u00a0d\u00e9pistage du trouble des conduites\u00a0\u00bb chez les enfants.<\/p>\n

\u00ab\u00a0CELA RESTE UN CHOIX INDIVIDUEL\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le nouveau dispositif se pr\u00e9sente comme un outil de lutte pr\u00e9coce contre l’\u00e9chec scolaire. Pas s\u00fbr que l’argument convainque les organisations syndicales. L’\u00e9valuation en maternelle n’est pas tout \u00e0 fait nouvelle, mais le dispositif actuel est facultatif : il s’agit d’une liste de fiches, propos\u00e9es comme un outil que les enseignants utilisent ou non. \u00ab\u00a0Cela reste un choix individuel\u00a0\u00bb, t\u00e9moigne Laetitia Bordeau, 35 ans, professeure des \u00e9coles dans le Val-d’Oise. \u00ab\u00a0Evidemment qu’en \u00e9valuant les \u00e9l\u00e8ves, on est aussi attentif \u00e0 leur comportement, et ce d\u00e8s la petite section de maternelle, l’id\u00e9e \u00e9tant de les pr\u00e9parer au mieux au CP, reconna\u00eet-elle. Il faut aider l’enfant \u00e0 devenir \u00e9l\u00e8ve. Mais de l\u00e0 \u00e0 le cataloguer\u2026\u00a0\u00bb Ce nouveau protocole d’\u00e9valuation pose, de fait, la question du r\u00f4le de l’\u00e9cole maternelle. \u00ab\u00a0Les enseignants savent tr\u00e8s bien identifier les enfants qui ont besoin d’un accompagnement particulier\u00a0\u00bb, estime Christian Chevalier, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du SE-UNSA. \u00ab\u00a0Ils n’ont nul besoin d’un dispositif inadapt\u00e9 qui va transformer la maternelle en structure de s\u00e9lection, alors qu’elle n’a pas vocation \u00e0 trier les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb, s’insurge-t-il.<\/p>\n

M\u00eame constat, inquiet, de la part de Pierre Frackowiak, inspecteur honoraire de l’\u00e9ducation nationale : \u00ab\u00a0Tests en CE1, en CM2, et aujourd’hui en maternelle\u2026 L’\u00e9valuation gangr\u00e8ne tout le syst\u00e8me. La place que la maternelle accordait au jeu, au plaisir quotidien, me semble aujourd’hui fortement menac\u00e9e par ce type de proc\u00e9d\u00e9.\u00a0\u00bb Dans le livret \u00e0 destination des enseignants, il est pr\u00e9cis\u00e9 que \u00ab\u00a0les taux nationaux de r\u00e9ussite seront calcul\u00e9s sur \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif et diffus\u00e9s pour permettre \u00e0 chaque \u00e9cole de se situer par rapport \u00e0 une valeur nationale\u00a0\u00bb. Revoil\u00e0 exactement ce dont les enseignants ne veulent pas : une possible publication des r\u00e9sultats \u00e9cole par \u00e9cole, donc un palmar\u00e8s des meilleurs \u00e9tablissements d\u00e8s la maternelle ! \u00ab\u00a0En \u00e9valuant toutes les \u00e9coles, on cr\u00e9e un potentiel instrument de classement que quelqu’un finira bien par exploiter\u00a0\u00bb, craignait d\u00e9j\u00e0 Thierry Cadart, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du SGEN-CFDT, \u00e0 propos des \u00e9valuations mises en place \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire en 2008.<\/p>\n

MARCHE ARRI\u00c8RE FACE AU TOLL\u00c9 DES TESTS RENDUS PUBLICS<\/p>\n

Xavier Darcos, le pr\u00e9d\u00e9cesseur de Luc Chatel au minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale, avait annonc\u00e9, dans un premier temps, que les r\u00e9sultats des tests de fran\u00e7ais et de math\u00e9matiques en CM2 seraient rendus publics. Avant de faire marche arri\u00e8re face au toll\u00e9 de la profession. Cette intention, per\u00e7ue comme une volont\u00e9 de mise en concurrence des \u00e9tablissements, a suffi \u00e0 discr\u00e9diter toute la politique d’\u00e9valuation.<\/p>\n

Le 14 septembre, le Haut Conseil de l’\u00e9ducation rendait un rapport assassin dans lequel il remettait en cause l’ensemble du syst\u00e8me actuel d’\u00e9valuation. Il pr\u00e9conisait de \u00ab\u00a0confier \u00e0 une agence ind\u00e9pendante la mise en \u0153uvre\u00a0\u00bb des \u00e9valuations des acquis des \u00e9l\u00e8ves, estimant \u00ab\u00a0essentiel que, dans notre d\u00e9mocratie, les donn\u00e9es concernant les r\u00e9sultats de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif soient objectives et transparentes, donc incontestables\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Un mois apr\u00e8s cette salve, pas s\u00fbr que les inspecteurs de l’\u00e9ducation nationale re\u00e7us au minist\u00e8re accueillent favorablement l’hypoth\u00e8se de nouvelles \u00e9valuations.<\/p>\n

Le Monde – 12.10.11 – Maryline Baumard, avec Mattea Battaglia et Aur\u00e9lie Collas<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vers l’\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0\u00e0 risque\u00a0\u00bb d\u00e8s 5 ans Le nouveau dispositif se pr\u00e9sente comme un outil de lutte pr\u00e9coce contre l’\u00e9chec scolaire. Pas s\u00fbr que l’argument convainque les organisations syndicales. Le dossier est explosif. Peut-on, d\u00e8s la maternelle, rep\u00e9rer les enfants \u00ab\u00a0\u00e0 risque\u00a0\u00bb et \u00e0 \u00ab\u00a0haut risque\u00a0\u00bb ? Passer au crible les comportements et … Continuer la lecture de Fichage des bambins \u00e0 haut risque<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2691,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-504","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education-populaire"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2691"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=504"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":511,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/504\/revisions\/511"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fa86.noblogs.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}